5 dk. Öğretmenler yapay zekayla yapılmış ödevleri nasıl tespit eder?
Yapay zeka (YZ) araçları ve makine çevirisi, özellikle de eğitimde yavaş yavaş günlük yaşamımızın bir parçası haline geliyor. Yapay zeka cümleleri düzenlemede, karmaşık kalıpları çevirmede ve tıpkı anadil seviyesinde paragraflar yazabilme konusunda başarılı olduğu için İngilizce öğrencileri yapay zeka kullanmaya yöneliyor.
Ancak yapay kullanımındaki bu artış, önemli bir soruyu da gündeme getiriyor: Öğretmenler gerçekten yapay zeka kullanımını tespit edebilir mi? Birçok ebeveyn ve öğrenci, “Öğretmenler yapay zekayı nasıl kontrol ediyor?” veya “Okullar yapay zeka kullandığınızı nasıl anlıyor?” diye merak ediyor. Yapay zeka araçları günden güne geliştiği için bazı öğrenciler yapay zekayla yaptığı ödevlerin fark edilmeyeceğini düşünüyor, ancak işler her zaman böyle işlemiyor!
Öğretmenler, öğrencinin gerçekten yaptığı ödevlerle YZ’nin ürettiği metinleri ayırt edebilmek için çeşitli yöntemlere sahip. Yazım kalitesindeki ani değişiklikler ve dil kullanımında öne çıkan belirli kalıplar gibi birçok ipucu bulunuyor. Peki, öğretmenler YZ kullanımını nasıl tespit edebilir ve öğrenci çalışmasının AI tarafından üretilip üretilmediğini nasıl anlayabilir?
Öğretmenlerin fark ettiği ipuçlarına, okulların bu konuyu nasıl ele aldığına ve bunun İngilizce derslerinde gerçek dil öğrenimi için ne anlama geldiğini öğrenelim.
Öğrenciler neden İngilizce ödevleri için yapay zeka kullanıyor?
Öğretmenlerin dikkat ettiği ipuçlarına geçmeden önce öğrencilerin neden YZ kullanımına yöneldiğini tartışalım. ChatGPT, Grammarly veya çevrimiçi çeviri araçları, birçok İngilizce öğrencisi için başarıya giden bir kısayol gibidir.
Öğrencilerin yapay zeka kullanmasının ana nedenlerinden biri, yapay zekanın sağladığı bu kolaylıktır. Zaman kazandırır, özgüveni artırır ve öğrencinin seviyesinin çok üzerinde olan işler sağlayabilir. Yapay zekanın sunduğu sonuçlar öyle profesyonel ve düzgün gözükür ki birçok ebeveyn “Okullar ChatGPT kullanımını anlayabilir mi?” diye merak eder.
Yapay zekanın her kullanım şekli kötüdür diye bir şey de söyleyemeyiz tabii. Öğrenciler hatalarını kontrol etmek istediğinde veya yeni kelime fikirlerine ihtiyaç duyduğunda yapay zeka öğrenme sürecini destekleyebilir. Ama yapay zeka aşırı kullanımda gerçek ilerleme sürecini kötü etkileyebilir. Yapay zekaya aşırı bağımlılık, kağıt üzerinde etkileyici görünen ancak öğrencinin becerilerini gerçek anlamda yansıtmayan ödevlere yol açabilir.
Öğretmenlerin yapay zeka tespiti için dikkat ettiği ipuçları
Öğrencilerin neden YZ araçlarını kullandığını tartıştık. Bir diğer sorumuz ise şu: Öğretmenler, öğrencilerin çalışmalarında YZ kullanıldığını nasıl tespit edebilir? Bazı araçlar son derece gelişmiş olsa da belli başlı işaretler öğretmenlerin gözünden kaçmıyor.
İşte bir ödevin YZ tarafından yapıldığını anlayabilmek için öğretmenlerin kullandığı bazı ipuçları:
Doğal olmayan dil kalıpları: Yapay zekanın yazdığı şeyler kulağa bazen çok resmi gelebilir, tıpkı bir robot yazmış gibi. Öğrenciler, dil seviyeleriyle uyuşmayan ileri düzey kelimeler kullanabilir. Bu durumda dilbilgisi kullanımı doğru olsa da yazı genel anlamda “garip” hissettirir.
Doğrulukta veya yazma şeklinde ani değişimler: Eğer bir öğrenci normal şartlar altında ufak dilbilgisi hataları yapıyorken birden mükemmel bir ödev teslim ederse bu durum öğretmenin dikkatini çekebilir. Öğretmenlerin YZ kullanımını tespit etmek için kullandığı en büyük işaretlerden biri, ödevden ödeve kelime kullanımında veya cümle yapılarında meydana gelen ani değişimlerdir.
Tutarsız üslup: Yazının belli bir üslubu olmayabilir. Yazının bir parçası akıcı biri tarafından yazılmış gibi gözükürken bir diğer kısmı çok daha düşük bir seviyede olabilir. Başlangıç seviyesindeki cümlelerle ileri seviye cümlelerin bir araya gelmesi şüphe oluşturur.
Tekrar eden veya genel ifadeler: YZ ile oluşturulan metinler genellikle birbirine benzeyen cümleleri tekrarlar veya çok genel fikirler kullanır. Bu cevaplar göze güzel gelse de kişisel hikayeleri, gerçek fikirleri veya önemli detayları içermez.
Yapay zeka kullanımını tespit etmekteki zorluklar
Öğretmenler YZ kullanımını tespit etme konusunda birçok ipucuna sahip olsa da bunu başarmak her zaman o kadar kolay değildir. Bazı araçlar çok gelişmiş olduğundan öğrencinin seviyesine göre işler üretebilir.
Öğretmenler her ödevi detaylı kontrol etmek için sınırlı zamana sahiptir, bu da YZ tespitini daha zor hâle getirir. Aynı zamanda YZ kullanımının her zaman kötü olmadığını da unutmamak lazım, zira bazı araçlar gerçekten de öğrenme sürecini destekleyebilir! Öğrenciler, bu araçları örnek olarak dilbilgisi kontrolü yapmak, yeni fikirler edinmek veya cümle yapılarına çalışmak için kullanabilirler. Önemli olan nokta; öğrencileri bu araçları kendilerinin yerine geçecek şekilde değil, kendi İngilizcelerini geliştirecek şekilde kullanmaya teşvik etmektir.
İngilizce öğretiminde yapay zekanın doğru kullanımı
Yukarıda bahsettiğimiz gibi, YZ bazı işleri kolay hâle getirse de öğrencilerin bu aracı doğru şekilde kullanmaları önemli.
Bu noktada net kurallar koymak yardımcı olacaktır.
Öğretmenler, YZ araçlarını kullanmanın ne zaman uygun olduğunu ve öğrencilerin ne zaman tamamen kendi işlerini üretmeleri gerektiğini açıklayabilir. Böylece öğrenme sürecinde güven kurulmaz ve öğrenciler gerçek anlamda gelişmeye devam eder.
Bu sınırları anlayabilmek, herkesin güvenli ve etkili bir şekilde YZ kullanabilmesini sağlar. Unutmayın ki öğretmenler de YZ kullanımını tespit etme yollarını öğrenme sürecine destek olmak için arıyor, öğrencileri cezalandırmak için değil. İşin sonunda yapay zeka sadece öğrenciler için değil, hepimiz için yepyeni bir teknoloji!
Yapay zeka, sorumluca kullanıldığında öğrencilerin dilbilgisi kontrolü yapmasına, pratik yapmasına ve öğrencinin kendi emeğinin yerine geçmeden özgüven kazanmasına yardımcı olur. Öğretmenler, öğrencilere rehberlik ederek ve net sınırlar belirleyerek öğrenme sürecini destekleyebilir.
Novakid’den ilk deneme dersinizi ücretsiz alın ve öğretmenlerimizin çocukların İngilizcesini özgüvenle, eğlenceyle ve yapay zekayla nasıl geliştirdiğini görün.
